Planejando atividade com Hipertexto
Subtema: Planejando
Plano de Aula
Retirei esta atividade
do Portal do Professor.
Tema: Meio de comunicação: Das cartas à
videoconferência
O que o aluno poderá aprender com esta aula
-
Perceber as diferentes formas de comunicação utilizadas ao longo da história e
a relevância de cada uma delas;
-Identificar
as formas de comunicação a distância mais utilizadas atualmente;
-Utilizar-se
dos meios de comunicação on-line, identificando a relevância de cada um em
diferentes contextos.
Duração das atividades
3 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor
com o aluno
Verificar
com os alunos o que eles entendem por comunicação, de que forma se comunicam
atualmente. Pergunte também se sabem como seus avós se comunicavam e se
percebem alguma diferença nos meios utilizados. Procure listar qual meio de
comunicação os alunos consideram mais antigo e de que forma era utilizado.
Estratégias e recursos da aula
A
discussão sobre meios de comunicação ao longo da história, é uma oportunidade
de discutir não apenas conteúdos relacionados à história e geografia, como
também aproveitar para trabalhar as competências envolvidas nos gêneros
textuais envolvidos na comunicação por meio de cartas, e-mails e até mesmo
telefone e áudio-conferência. É também uma oportunidade para desenvolver nos
alunos habilidades de leitura, escrita, oralidade e comunicação gestual.
Peça aos
alunos que listem, ao realizarem a pesquisa na Internet, os meios de
comunicação que foram utilizados ao longo da história e a tecnologia envolvida.
Os alunos deverão analisar a forma de comunicação utilizada, quando surgiu, se
é utilizada ainda, qual a tecnologia necessária para seu funcionamento, quantas
pessoas poderiam utilizá-lo ao mesmo tempo, dentre outros aspectos. Sugira que
pesquisem em livros e também na internet. Indicamos alguns sites que poderão
ajudar, porém oriente-os a conversarem também com seus familiares, pois
principalmente os avós dos alunos, certamente terão memórias sobre o envio de
cartas, uso de telefone com fichas, dentre outros meios.
Mostre
aos alunos também este material sobre uso do twitter e redes sociais, como um
meio de comunicação e troca de informações moderno e cada vez mais utilizado.
Atividade
2– Organizando uma linha do tempo
Após a
coleta de informações, a turma deverá organizar uma linha do tempo. Cada dupla
de alunos pode ficar responsável por uma etapa desta atividade, sendo que
primeiro os alunos deverão definir quais os meios de comunicação mais antigos e
os mais atuais pesquisados. Nesta linha do tempo, também cabe destacar a
evolução de alguns meios de comunicação, como por exemplo o telefone e o
computador que possibilita várias formas de comunicação de maneira síncrona e
assíncrona, inclusive unindo imagem, som, texto e vídeos. Este painel deve ser
organizado em um local de fácil acesso na escola, de modo que outros alunos e a
comunidade escolar possam visualizá-lo. Será interessante também se os alunos
tiverem exemplos de cartas bem antigas, selos, telefones (fixos ou celulares) e
mesmo computadores em que seja possível visualizar algum as formas de
comunicação.
|
Maiores
informações em:
Como
funcionam as mensagens instantâneas - http://www.youtube.com/user/comotudofunciona#p/u/58/9eiW3PtnJS8
|
Atividade
3 – Apresentando o projeto para a comunidade
Organize
um os alunos uma data para apresentação do projeto à comunidade. Crie também um
convite e uma pauta da forma como será feita a exposição, bem como outras
atividades. No convite, deverá ter informações sobre
- Nome do evento
- Local
- Tema
- Autores
Este
convite pode ser criado em alguma ferramenta para edição de textos, disponível
no laboratório de informática. Nem todos os alunos precisam participar desta
etapa, porém todos precisam aprovar o layout e texto do convite a ser enviado à
comunidade. Um cartaz exposto na porta da escola, com as mesmas informações
também pode ser bastante útil.
Já que
estamos falando de meios de comunicação, os alunos podem utilizar-se dos meios
mais simples e próximos à comunidade para ajudarem na divulgação do evento,
tais como: bilhete, e-mail, ligações telefônicas, dentre outros.
Verifique
o que os próprios alunos irão sugerir. Ao apresentar o projeto para a
comunidade, os alunos poderão demonstrar também como é possível utilizar
comunicadores instantâneos, skype, e-mail e até mesmo videoconferência por
skype ou outro meio para comunicar-se com um grande número de pessoas.
Uma
sugestão para enriquecer a apresentação é eleger um tema e demonstrar de que
forma um mesmo assunto seria abordado em uma carta, e-mail, ligação telefônica,
conversa em um comunicador instantâneo e videoconferência.
Neste
caso, após definir o escopo do assunto, cada grupo poderia se encarregar de
produzir o material demonstrando as diferentes maneiras que temos de comunicar
um assunto, vantagens e desvantagens de cada uma.
No
evento, poderá ter também entrevistas com avós que utilizavam outros meios de
comunicação, contando a emoção de enviar uma carta e esperar pela resposta,
como foi adquirir o primeiro telefone e como era utilizado, dentre outros
aspectos.
Recursos Educacionais
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Nome
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Tipo
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Twitter
[Modernidades]
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Vídeo
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Recursos Complementares
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Avaliação
Na
avaliação, que deverá ocorrer em todo o processo, deverá ser observado se os
alunos percebem que as tecnologias que temos atualmente não surgiram de repente
e ao mesmo tempo estão em constante evolução. Além disso é importante que os
alunos não apenas tenham compreendido o tema proposto, como também saibam
analisar criticamente as diferentes formas de comunicação que temos e as
competências envolvidas em cada uma delas, dentre estas, a necessidade de
aperfeiçoamento constante da capacidade de escrita, comunicação oral e mesmo
gestual.
Divida os
alunos em duplas, e peça que troquem e-mails ou cartas contando sobre o que
aprenderam, o que consideraram mais desafiador e quais competências sentem
ainda necessidade de desenvolver para conseguir utilizar melhor as diferentes
formas de comunicação. Por fim, a dupla deverá organizar um único e-mail,
sintetizando a discussão realizada e encaminhar ao professor da turma que
poderá utilizar este material como mais um instrumento de avaliação.
